峻德煤礦黨委始終把職工班前安全課作為安全文化建設(shè)的重要載體，以《煤礦“1573”安全素質(zhì)提升法》為綱領(lǐng)，把班前當(dāng)作主陣地，堅持開展安全之歌、點名觀測、教育培訓(xùn)、安全提示、點評派班、理念誦讀、崗前宣誓等系列活動，發(fā)揮其收心定神、安全提示、教育培訓(xùn)、行為養(yǎng)成的積極作用，切實筑牢礦井安全生產(chǎn)的第一道防線。

一、多輪驅(qū)動，確保班前安全課的連續(xù)性 

眾所周知，班前安全課沒有什么高難動作，之所以堅持的不好，就是因為煤礦安全生產(chǎn)的特殊性，有個別單位經(jīng)常以生產(chǎn)任務(wù)重而擅自削減班前安全課內(nèi)容，導(dǎo)致活動開展打折扣，為確保職工班前安全課持之以恒深入開展，礦黨委采取多輪驅(qū)動、層層促進(jìn)的辦法。一是系統(tǒng)推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)高度重視，擺上位置，帶頭參與，以身作則，是開展好班前安全課的重要前提。礦領(lǐng)導(dǎo)班子首先統(tǒng)一思想，達(dá)成“抓職工班前安全課必須抓干部”，只有各系統(tǒng)、各區(qū)科班子成員真正重視，才能真正抓實落靠這項工作的思想共識。為確保班前安全課不流于形式，礦黨委印發(fā)《關(guān)于上好職工班前安全課的通知》，規(guī)范工作，落實責(zé)任。礦副總以上領(lǐng)導(dǎo)分點包片，在每周六或周日早上，帶頭深入所包保單位參加職工班前安全課，與職工一起開展班前各項活動，系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的參與，有效地推動班前安全課深入開展。二是部門跟進(jìn)。部門各負(fù)其責(zé)，定期檢查，逐月評比，全面跟進(jìn)，是推進(jìn)班前安全課的重要保障。宣傳部、工會、培訓(xùn)中心等部門，采取定期檢查和抽查的方式，對各基層單位班前安全課開展情況進(jìn)行查評和指導(dǎo)，查評結(jié)果上會通報，獎優(yōu)罰劣，收到了激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的效果。三是務(wù)實改進(jìn)。內(nèi)容短小精干，貼合實際，符合班前，節(jié)奏緊湊是堅持好班前安全課重要基礎(chǔ)。針對干部職工擔(dān)心上班前安全課耽誤入井考勤或乘不上人車的問題，我們在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，要求各單位將職工班前安全課的時間調(diào)整在10分鐘左右，將點名觀測、安全提示、點評派班、每日一題這幾項內(nèi)容列為必修內(nèi)容和規(guī)定動作，堅持天天開展；將理念誦讀、崗前宣誓、觀看警示教育片、技術(shù)解析等教育培訓(xùn)內(nèi)容分別放在每周的周一、周三、周五有序開展，避免了課時冗長，保證了班前安全課的質(zhì)量。

二、正面引領(lǐng)，突出班前安全課的實效性

積極營造濃厚的班前學(xué)習(xí)氛圍，在不斷提高職工的參與度和注意力上下功夫。一是充分調(diào)動。職工坐得下來，聽得進(jìn)去，班前安全課才有生命力。如果職工只是被動地坐在班前，你講你的，我想我的，班前安全課就失去了意義。為避免職工上班前安全課時思想“開小差”現(xiàn)象，我們采取抽簽的方式，由工會主席在現(xiàn)場隨機(jī)抽取，被抽到者到臺前進(jìn)行領(lǐng)誦理念、領(lǐng)唱安全之歌、領(lǐng)宣安全誓詞等，幾個班次下來，幾乎所有職工都能被抽到，有效地提高了職工在班前的專注度，從而有效提高了學(xué)習(xí)效果。二是激勵推動。全員樂于參與，積極向上，班前安全課才有號召力。每人都渴望被認(rèn)可和肯定，適當(dāng)?shù)馁潛P和獎勵，可以非常有效地調(diào)動員工的積極性。礦各單位利用安全建設(shè)基金，定期購買些毛巾、香皂、牙膏等小獎品，對領(lǐng)誦職工、必知必會考問回答問題優(yōu)秀的職工進(jìn)行獎勵，激發(fā)職工學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動職工上班前安全課的積極性和參與熱情，達(dá)到了“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。三是典型帶動。區(qū)科加強交流，互通有無，班前安全課才有推動力。一項工作，看不到自身與先進(jìn)的差距，就不會進(jìn)步。采取典型引領(lǐng)、現(xiàn)場觀摩的方式，組織18家生產(chǎn)單位到班前教育培訓(xùn)活動開展較好、相關(guān)留痕資料也比較規(guī)范的綜采一區(qū)進(jìn)行班前安全課現(xiàn)場觀摩，學(xué)習(xí)內(nèi)業(yè)管理經(jīng)驗，以點帶面，輻射全礦，帶動全礦班前安全課規(guī)范開展。

三、警鐘長鳴，提高班前安全課的針對性

世上最難的事情是把一件普通的事情周而復(fù)始地做好。為預(yù)防職工在日復(fù)一日的班前安全課上出現(xiàn)“視覺疲勞”或“溫水煮蛙”現(xiàn)象，注重用反面案例教育人，用事故教訓(xùn)警示人，用操作流程規(guī)范人，提高班前安全課的針對性。一是樹牢安全思想。解決安全意識不強問題。經(jīng)常組織“三違”人員定期在班前進(jìn)行“現(xiàn)身說法”，在“安全生產(chǎn)月”和“安全警示教育月”里，組織“三違”人員家屬，到各單位班前進(jìn)行安全提示和安全叮囑，用身邊人發(fā)生的慘痛教訓(xùn)，教育職工牢記違規(guī)操作帶來的慘痛教訓(xùn)，時刻繃緊安全弦。二是提高業(yè)務(wù)能力。解決安全知識不足問題。將搜集的事故案例，尋根究源，緊密結(jié)合各系統(tǒng)專業(yè)特點，分門別類地組織觀看，強化職工對事故原因和防范措施的認(rèn)知和理解，深刻吸取事故教訓(xùn)，提高自主保安、業(yè)務(wù)保安能力。三是強化安全技能。解決實際操作不當(dāng)問題。深入開展技術(shù)解析，精心準(zhǔn)備教案，各單位技術(shù)區(qū)長、技術(shù)員針對本單位生產(chǎn)現(xiàn)場辨識出的風(fēng)險及排查出的隱患，講解風(fēng)險管控和隱患治理措施，解析安全操作規(guī)程，講解崗位操作流程，促進(jìn)職工工作行為不斷規(guī)范。

四、學(xué)用結(jié)合，注重班前安全課的靈活性

在豐富班前安全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富班前安全課開展方式。一是形式多元化。實現(xiàn)“說教式”與“形象化”的結(jié)合。盡量減少照本宣科、生搬硬套的授課方式，將比較枯燥的傳統(tǒng)式講解與視頻教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)緊密結(jié)合起來，強化職工的視覺沖擊，提高職工的領(lǐng)悟、吸收能力。二是方法個性化。實現(xiàn)“普遍性”和“個體性”的結(jié)合。針對職工的思想意識、業(yè)務(wù)技能和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力參差不齊等實際問題，本著因人施教的原則，有重點的加強個性化教育培訓(xùn)，通過心理疏導(dǎo)，對情緒有波動、心態(tài)有問題的職工加強溝通和交流，化解和消除影響安全生產(chǎn)的不良心態(tài)；針對培訓(xùn)考試有錯題的職工，強化錯題整改訓(xùn)練，一對一輔導(dǎo)安全知識，消除職工安全知識盲點。三是班組親情化。實現(xiàn)“鐵面孔”與“手足情”的結(jié)合。安全管理、教育和培訓(xùn)，不只是冷冰冰的說教，更需要情感的溫度。運用“親情感化”這一手段，以“父母恩、夫妻情、兒女愿”“戰(zhàn)友情、工友情、手足情”來引導(dǎo)職工牢固樹立“以人為本、生命至上”理念，提高安全意識，增強業(yè)務(wù)技能，強化自保互保，進(jìn)而時刻以“安全人”的姿態(tài)應(yīng)對各種安全風(fēng)險的挑戰(zhàn)，減少礦井不安全因素，使班前安全課的形式、內(nèi)容和效果達(dá)到有機(jī)融合。